¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

En mi opinión creo que la disposición que presentan tanto el profesor como el alumno es muy importante al momento de querer generar el conocimiento, además no esta mal decir que la disposición que entrega tanto el profesor como el alumno, facilitan este proceso, pero teniendo presente que en nosotros recae el proceso de aprendizaje, que nosotros somos el pilar para generar un aprendizaje significativo, es por esto que el profesor debe poseer y presentarse en forma integra con conocimientos bien fundados, principalmente que tenga una buena base de conocimientos, que sea cercano a los alumnos, que posea empatía con el alumnado es una muy buena forma de que estos se acerquen, al existir confianza entre los alumnos y el profesor ayudan al momento de realizar la clase ya que motiva a que estos participen en el proceso.

En la actualidad la existencia de tantas tribus urbanas presentes en una sala de clase hace que la relación entre compañeros genere una atmosfera con mayores dificultades para poder realizar un método estimulante para todos los educandos, es por esto que como profesores no debemos ejecutar una misma forma de enseñanza, ya que la diversidad generará un diferente nivel de interés hacia la asignatura. En la sala se formarán diversos grupos con diferentes disposiciones al área de la ciencia, con diversos niveles de aceptación a esta asignatura, creo que el hecho de que un alumno comprenda los contenidos que se esperan realizar al 100% dependen solo si el profesor se adapta a las necesidades que estos requieren, el hecho de que la enseñanza se pueda modificar facilitara el proceso de participación y elaboración de clases eficiente.

Para seguir con mi ensayo creo que debo entender lo que se refiere el termino de aprendizaje y entre lo que encontré con referente al significado esta descripción me satisface y se acerca a lo que yo estoy buscando “el aprendizaje supone la idea de «recibir o asimilar conocimientos», pero para nosotros denota también la apertura fundamental ante la realidad; la búsqueda siempre inacabada de la verdad; la capacidad de sacar la enseñanza de un hecho o de una persona; el deber y el derecho de encontrar nuevos y mejores modos de pensar, hablar y obrar; la necesidad y conveniencia de integrar lo ya conocido con lo que se va conociendo.

Con referente a nuestra profesión como dice el marco de la buena enseñanza en la primera parte ”los profesionales, antes que nada, son educadores comprometidos con la formación de sus estudiantes” y para esto debemos como futuros profesores involucrarnos íntegramente. Todo esto con el objetivo de fomentar el desarrollo personal, construyendo ladrillo por ladrillo los pilares del conocimiento. Sin alejarnos que es nuestra labor de incentivar al alumno a acercarse a el área del conocimiento.

Como profesora de ciencias y en eso incluyo biología, física y también química debo estar acorde a los contenidos que pide ministerio de educación, en el conocimiento que yo debo manejar, creo que para ser realmente buena en mi profesión debo estar comprometida con lo que estoy estudiando, debo estar atenta al conocimientos que me brinda la universidad, tratar de serlo mejor posible con la capacidad de captar e interiorizar toda esta información para posteriormente enseñarla, nadie dijo que esta carrera o la pedagogía iba a ser fácil y como lo menciona el marco de la buena enseñanza el profesor debe ser algo mas que un simple mediador del conocimiento, y teniendo presente de la existencia de una mini-diversidad en la actualidad en una sala de clases debo estar dispuesta a manejar diferentes modelos de enseñanza

Para concluir quiero volver a recalcar que todo este proceso de enseñanza-aprendizaje el profesor en la actualidad debe estar dispuesto a poseer diferentes modos de genera un aprendizaje, debe estar dispuesto a ser un compañero en la sala de clases, debe estar interiorizado y manejar conocimientos en relación a las unidad, debe estar dispuesto a perfeccionarse día a día, aumentando el agrado de conocimiento, y sin dejar a lado debe a estar dispuesto a modificaciones en relación como emitir diferentes unidades, ser un monitor, un alumno un amigo, profesor y confidente en algunos casos.

“Dejar de aprender es suspender la vida, es clausurar el mundo, es declararse ausente, es como morir de mala muerte.”

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

A medida que avanzo en mi educación superior he percatado que poca preocupación existe en los profesores por conocer realmente lo que les pasa a los estudiantes o si esta manera es la mejor para evaluar, creo que en parte el método de calificaciones atreves de la realización de pruebas es buena (en parte), ya que probablemente al estudiante le cueste llevarlo a la práctica, a lo mejor tendrá buenas calificaciones pero realmente podrá a aplicar el conocimiento??, por mi parte estoy conforme con lo que aprendido, ya que en mi mente esta el concepto de que debo aprender realmente una materia para poder enseñarla porque dependo del conocimiento al momento de realizar mis prácticos o alguna clase particular.
A lo mejor el alumno de enseñanza media no esté interesado en ciencias naturales y tenga mayor interés por el área humanista, en este caso puntual el alumno no se va a sentir motivado por un texto largo por leer pero si le va interesar aplicar un conocimiento o descubrir algo que no se lo imaginaba, con esto me refiero a las experiencias realizadas en un laboratorio.
Mi postura es que el conocimiento entregado en la sala de clases con teoría es completamente distinta a la que se pueda realizar en terreno o en un laboratorio, hay estoy dando otra posibilidad que el conocimiento se pueda conseguir de otra forma que estar encerrados en un sala con elementos costosos si no que una simple salida a terreno, que puede ser simplemente a la salir al patio puede beneficiar el conocimiento del alumno. A lo que voy con todo esto es que si yo tengo diferentes maneras de internalizar el conocimiento, también deberé tener diferentes maneras de evaluarlos, creo que para evaluar el proceso de aprendizaje de ciencias es un poco mas didáctico que el realizado en otras áreas de la pedagogía, desde una prueba escrita y aplicación a través de una pauta (realización de algún experimento) o evaluado lo que ellos observaron en alguna salida.
De algún modo creo que la peor forma de evaluar al alumno es de la forma oral ya que si el no tiene una capacidad de síntesis, o tal vez le cuesta relacionar la materia de inmediato va tener de por si una calificación baja, lamentablemente esto puede ocurrir por la relación que pueda tener el profesor y el alumno, la confianza que se tengan puede influir gratamente en la evaluación porque el alumno se podrá desenvolver sin tantas dificultades, pero si estudiante posee conflictos con el profesor o si solamente no le gusta y el interés producido por acercarse a la materia es nulo y alumno tendrá problemas al aclarar el conocimiento que aprendió para la prueba, en comparación con una escrita en donde el estudiante tendrá mucho mas tiempo de relacionar toda la materia.
Creo que el método que utilizaremos en unos pocos años no debería ser tan estricta, que debemos darle un tanto de libertad y flexibilidad a los alumnos, el trato que debe existir no debe ser tan estricto, tal vez la oportunidad de que ellos consigan una décimas por algunos trabajos o algún ejercicio motivará a realizar una tarea en casa porque sabrá que de ella puede conseguir algún premio.
Concuerdo con Elliot Eisner, el cual plantea algunos principios que considero pertinentes para entender mejor el proceso de evaluación y selección de instrumentos, entre estos esta en:
-Aumentar las habilidades de resolución de problemas y de construcción de significado.-Mostrar cómo los estudiantes resuelven problemas y no solamente atender al producto final de una tarea, ya que el razonamiento determina la habilidad para transferir aprendizaje.-No debe ser limitada a ejecución individual ya que la vida requiere de la habilidad de trabajo en equipo.-Permitir contar con más de una manera de hacer las cosas, ya que las situaciones de la vida real raramente tienen solamente una alternativa correcta.-Promover la transferencia de tareas que requieran que se use inteligentemente las herramientas de aprendizaje.-Ayudar a los estudiantes en la búsqueda de una respuesta correcta
Para concluir creo que la mejor forma en la evaluación de aprendizaje es cuando el alumno comprenda sin mayores dificultades la manera, sin importar las modificaciones que se puedan hacer al médoto impuesto por año, la permanencia podrá ser la peor forma de evaluar, integrar al alumno en su aprendizaje, realizando un proceso didáctico y participativo.

¿¿COMO SE APRENDE CIENCIAS NATURALES ??

A diferencia de la otras asignaturas que tenemos en enseñanza básica y media, en la actualidad los chilenos, de la asignatura de ciencias naturales es algo que en muy pocos casos nuestros padres nos pueden ayudar o enseñar simplemente ya que esta es una pedagogía de conocimientos nuevos por decirlo menos, el hecho de que nuestros padres no hayan crecido en un ambiente con grandes avances tecnológicos o en una etapa de la historia en que se tuvieran grandes conocimientos se ve fuertemente apoyado en las cosas que planteo, en ese entonces la educación que se entregaba enfocada en las ciencias era muy escasa y solamente la gente que optaba por una carrera superior y relacionada con el área de la salud podía obtener estos conocimientos con mayor profundidad ya que en enseñanza media esto era visto en forma superficial, los métodos y los elementos que se podían encontrar en ese entonces eran insuficientes y en algunos casos los textos a disposición poseían muchas valencias, en la actualidad tenemos un mar de información en el cual cada día se está descubriendo algo nuevo y avanzando así en la información disponible en diferentes papper los que son publicados en internet, o los distintos libros de biología , física y química prestigiosos y reconocidos por la poseer información verídica y avanzada.

A pesar de que la gente piensa de que es una asignatura aburrida y un tanto latosa por el hecho de estar siempre leyendo libros y estudiar cosas que nosotros no vemos “a simple vista”, creo que están absolutamente equivocados, por eso es lindo el estudio de esta ciencia, poder observar bajo un microscopio el musgo y ver sus partes, poder ver los sistemas de órganos de un animal, conocer las propiedades diferentes mezclas que tenemos en nuestro aparato digestivo, los fenómenos de los rayos o estudiar porque ocurren las erupciones volcánicas, creo que eso es lo lindo conocer lo que no está al alcance de mi vista pero que está dentro de mí y en lo que me rodea.

Gracias a la maravillosa modernidad y todas las implicancias que tiene esta en nuestro mundo es posible el estudio de fenómenos que no existirían tales como la contaminación que a pesar de ser dañina se han podido realizar estudio, a lo que voy es que gracias a todo lo que tenemos, a pesar de ser tan insignificante o a la vez perjudicial podemos estudiarla de una manera abierta. Para ser sincera estos temas no son tan significativos para un niño de básica pero, a través de la televisión, se ve favorecida ya que cada día se están introduciendo temas relacionados con las ciencias, la cual es entregada de una manera oculta, en los dibujos animados, pero no por ello irrelevante, acercando el interés del alumno a esta asignatura.

“Situar a los niños en diferentes problemáticas, en las que por sí mismos tengan la oportunidad de encontrar la solución es una manera propicia de adentrarlos al mundo del conocimiento”, dice el Prof. Sergio Hojman, académico de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile.

Para enseñar ciencias no es necesario de tantos libros y de numerosos textos que nos señalen de lo que se trate un material, de por si un aprendizaje va a ser significativo si este se nos queda en la mente y el cual es posible ejecutar llevándolo a la práctica, y que mejor manera que un estudiante aprenda ciencias en su juego o en actividades que a él le llamen la atención, actividades tan pequeñas que en el fondo tiene una explicación grande, es mejor propiciar el aprendizaje primeramente como un juego o a través del descubrimiento y luego adentrarlo a la teoría, todo esto tendrán como fin buscar una solución a problemas científicos o planteamientos científicos que se han hecho, con el fin de que el estudiante quite de su mente la concepción de que las ciencias es una asignatura tediosa, relacionando todo lo que se le enseña con el quehacer humano, dirigiendo la realización, el descubrimiento y finalmente que este ponga en práctica resolviendo problemas cotidianos.
Se debe tener claro que para aprender ciencias el conocimiento debe ser hilando en cada contenido, es por esto que se necesita que los niños aprendan realmente; una manera fácil de impartir este conocimiento es cuando ellos son pequeños, en casa se puede comenzar el aprendizaje de forma rápida y divertida realizando actividades relacionadas con la ciencia como:
*Contar la cantidad de animales hay en un sector reducido del jardín.
*Observar la estructura de diferentes hojas.
*Entender cómo funciona el reloj despertador y que es lo que hace sonar.
*Que pasa en el ambiente cuando va a llover.
*Que ocurre cuando ocurren erupciones volcánicas.
*Que el ocurre a una vela prendida cuando pongo un vaso de vidrio sobre esta.
*Que fenómeno ocurre cuando sumerjo una hoja marchita por un periodo de tiempo en agua
Todo esto ayuda a que el niño/a comience a buscar explicaciones científicas; la importancia va en dejarlos “hacer” y “descubrir” por sí mismos, dándoles materiales y que ellos realicen experimentos, cosas que ellos puedan tocar, manipular o cambiar ayudándolo a descubrir, forjando así un conocimiento permanente y profundo. Ayudando al niño en el proceso de aprendizaje e interesándose en la forma en cómo estudia y qué es lo que estudia, guiándolo a encontrar una respuesta correcta o cercana a la realidad (ya que como es sabido los niños adaptan las explicaciones a sus observaciones o sus ideas), alentar al niño haciéndole saber que está bien si comete errores o reconocer que desconoce algo, ofreciéndole una explicación correcta. Escuchar al niño en sus explicaciones hará que este se sienta más seguro alentando en su aprendizaje pero a la vez corrigiendo lo que esta malo.

Conocer lo que realmente le interesa al alumno en una actividad ayudara a interesarse más en ella, son cosas que ayudan a que el alumno aprenda y se motive por saber cómo funciona correctamente, plantear actividades de acuerdo al contenido que se este aplicando hará que este aprenda mas y se divertirá realizando la actividad.

Para concluir deseo afirmar que para poder aprender realmente ciencias hay que tener motivación, un poco de esfuerzo, atención y diferentes materiales que nos guiaran en cada paso, organicé este ensayo como una guía para ayudar a los menores en la comprensión de las ciencias enfatizando la forma en cómo se puede impartir ciencias de una fácil, cumpliendo mi rol de profesor de enseñar.